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教育

傳播知識和技能的學習過程

目录

丘成桐编辑

  • 做學問一定要在有學問的朋友氛圍中,時時砥礪成長。[1][2]
  • 也要能理解所有數學理論來自於先有假設,但未必與自然界相合,因此需要不斷修正,期勉年輕學子秉持王國維名句「望盡天涯路」的心情,投入做研究。[1][2]
  • 充沛的精力來源於對數學的熱愛和興趣。[3]
  • 搞學問如果沒有激情,就永遠達不到做大學問的地步。[3]
  • 中國人的一大問題,是太迷信武俠小說,認為一定要拼贏別人,才是偉大。[4]
  • 學術界卻不太追求「獨孤求敗」,學者希望的是找到更深奧的學問,進而向自己發出挑戰,而且一定要贏才行。[4]
  • 考試差一兩分不是那麼重要,但中國人卻看得很重要。[4]
  • 中國古典文學深深影響了我。陶淵明好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。搞數學研究也有同樣的經驗,讀書只要有興趣,不一定要全懂,慢慢領會其思想。同時也一定要做到淡泊名利。陶淵明的詩文深得自然之趣,我們做科學的也需要得到自然界的氣息,需要同樣的精神。[3]
  • 我研究数学的目标不是拿奖,也不是成名成家。对真与美无条件的追求,是我一生做学问的座右铭。[5]
  • 良好的文化修养,对培养做学问的气质很重要。解除名利的束缚,使欣赏大自然的直觉毫无拘束地表露出来,是数学家养气最重要的一步。[5]
  • 我本人深受中国古典文学影响。从《诗经》我看到比兴方法对找寻数学方向的重要性;吟诵《楚辞》和《史记》激励起我对数学的热情,向大自然追寻真与美的感受。[5]
  • 我自己还没能回国定居。无论我对中国数学做了多大贡献,也无法与那些在中国土生土长,或是已经回国永久定居的人相比。[5]
  • 我覺得現代教育家都是在誤導學生,因為學習不可能沒有痛苦,但痛苦之後若有突破,會相當喜樂。[6][1]
  • 教育最重要的是讓學生覺得付出後會有前途、有收穫,學習過程中,有痛苦經驗才正常,但不要把自己搞到患精神病就好。

張益唐编辑

  • “也许就是因为缺乏独立思考的精神、敢于怀疑的创造力。我们对学生质疑精神的鼓励还是太少。或许中国是迫切需要更多南方科技大学这样能让学生自由创造的大学。同时从小学起就应当注重对小孩创造力的保护。”[7]

狄拉克工程教育的看法编辑

之後狄拉克在布里斯托大學工程學院學習電機工程。儘管最喜歡的科目是數學,狄拉克後來聲稱工程教育對他影響深遠:

楊振寧编辑

  • “从教育年轻人的角度讲,中国大学的本科教育非常成功。”[9]
  • 2004年9月13日,81岁的杨振宁在清华大学开始为本科生讲授普通物理。他说:“现在很多教授不愿意给本科生上课,但我觉得,给本科生上课很重要。我也希望我能够带动更多的人。”他说:“每一次课前。我要花两个小时认真备课。我要了解学生的进度。”[來源請求]
  • 1983年12月,杨振宁向邓小平建议:“国外认为,搞软件15—18岁较有利。”由此,科大少年班设立了计算机软件专业。[10][11]
  • “中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而十年以後,科研成果卻比人家少得多,原因就在於美國學生思維活躍,動手能力和創造精神強。”[來源請求]
  • 2000年10月29日,在南京大学捐资设立“杨振宁奖学金”时,杨振宁表示,“虽然我父亲是大学教授,但因为通货膨胀,家里很穷,生活很艰苦,是奖学金帮我度过了难关。近几年多次在大陆访问,看到不少青年学生因家境困难而影响学业,感到很伤心,所以就有了这么个想法。”杨振宁说,中国的优势就在于拥有世界上任何一个国家都不能比的青年人才,21世纪的中国青年负有特别的使命,希望每一位大学生都能认识到这一点。[12]

本庶佑编辑

  • 我認為中學這個階段的教育非常重要,如果你給孩子太多的知識,你會扼殺了他們的好奇心。所以我們必須改變我們的教育,要激發孩子的好奇心,幫助他們發展思考的心,而不是一直接受別人給的知識。我們需要給孩子基本的知識,但教太多的細節並不好,更重要的是幫助他們自己找到答案的能力,這是我們要教孩子的。[13]

內容和目的编辑

  • 理想、希望和意志可以說是決定一生榮枯的最重要因素。教育如果不能啟發一個人的理想、希望和意志,單單強調學生的興趣,那是捨本逐末的辦法。
  • 造就「人」的事业正是教育。启发、锻炼「人」内在的无限潜能,把它导向创造价值的方向,就是教育
  • 教育的意义在于给人战胜自己的力量和胜任于社会、开拓人类未来的能力。
  • 教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。
  • 教育是人类秉持知性与人格,得享和平、文化气息浓郁的美满人生。
  • 教育並不是為了你生活而準備的事情,它是你一生中了無間斷的一部分。
  • 所谓教育,就是向社会输送有用的人才。
  • 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。
  • 所谓教育,是生命的触发事业,使构筑幸福的力量开花。
  • 只訓練人的腦袋,而不教其道德,就等如為社會栽培危險人物。
    • 羅斯福
  • 教师的「热情」和「教育方式」是教育的灵魂。
  • 智慧加上品格才是教育真正的目標
  • 教育并非单是传递知识,也不仅是开发才能。教育是指,从过去朝向未来,确切地继承「人性」的伟业。
  • 教育就是生命影響生命。
  • 教育的根本是「爱」,若心灵无法沟通,就无法达到教育的目的。爱能让心打开,让心互通;爱是「站在学生立场」的温情。
  • 教育是富人的裝飾品,窮人的避難所。
  • 唯有青年的成长才是教育工作者的喜悦。青年的幸福是教育工作者的勳章。
  • 教育是老年人的最佳糧食。
  • 教育是决定人类未来最重要的事业。

現象编辑

  • 今之學校教育是以知識為中心的,卻並無「明明德」之學問。
    • 《關於「生命」的學問——論五十年來的中國思想》,牟宗三
  • 100分把童年变成100岁。

參見编辑



维基语录链接:名人名言 - 文学作品 - 谚语 - 电影对白 - 主题 - 分类
  1. 1.0 1.1 1.2 http://triangle.ntu.edu.tw/news/news20170804.html 臺灣大學系統第八場成功之母講座 丘成桐:我做學問的經驗和感受
  2. 2.0 2.1 http://www.chinatimes.com/newspapers/20170804000397-260114 2017年08月04日丘成桐下苦功 成就 數學皇帝
  3. 3.0 3.1 3.2 http://www.people.com.cn/BIG5/news/37146/45773/3858281.html 2005年11月15日丘成桐:享受數學之美
  4. 4.0 4.1 4.2 2017/08/03中研院士丘成桐:中國人太迷信武俠小說
  5. 5.0 5.1 5.2 5.3 [1]
  6. http://www.chinatimes.com/newspapers/20170804000403-260114 2017年08月04日文科也用得到 有助理性思考
  7. 李晓丹. 涨姿势 - 数学是纯净的“桃花源”?(张益唐南科大演讲及访谈). 南科大学生新闻社, 搜狐教育. 2016年7月20日 [2016年10月1日] (中文(中国大陆)‎). 
  8. Pais等 1998,第3页
  9. 出自《在2005年8月14日乌鲁木齐举行的“中国科协2005年学术年会”的新闻发布会上如是说》。
  10. 石希 (责任编辑) (编). 1985年:高考改革“摸着石头过河”. 人民网. 2007年6月25日 (中文(中国大陆)‎). 
  11. 顾立军 (记者); 孙自法 (记者); 吴兰 (记者). 小平百年诞辰:邓小平与中国科学技术大学的渊源. 中国新闻网. 2004年8月20日 (中文(中国大陆)‎). 
  12. “杨振宁奖学金”在南京大学设立. 光明网 (中文(中国大陆)‎). 
  13. 2015/06/27專訪本庶佑:給年輕人的六個C-《勇不放棄》、《勇不放棄:唐獎得主的故事》,天下雜誌出版。