傅斯年
中華民國學者
傅斯年（1896年3月26日—1950年12月20日）是位歷史學家、學術領導人、五四運動學生領袖之一、中央研究院歷史語言研究所創辦者。曾任國立北京大學代理校長、國立臺灣大學校長，反共產主義。
名言
編輯因傅斯年長期擔任校長一職，故名言多相關於學習。思想中心為「信」。
- 若有證據該抓就抓，若無證據就不能隨便進學校抓學生！我有一個請求，你今天晚上驅離學生時，不能流血，若有學生流血，我要跟你拚命！[1]
- 我們不過是陳勝、吳廣，你們才是項羽、劉邦。
- 上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西。
- 不和你決鬥了，你還是繼續罵吧。
- 讓布爾什維克滾出臺大！
- 諸位由學術的培養到人格的培養，人格乃是一個累積的東西，需要學問和思想的成分很多。
- 立信是做人做學問一切的根本，也是組織社會國家的一切根本。不能立信，決不能求真理。
- 歸骨於田橫之島。
- 臺灣大學應該以尋求真理為目的，以人類尊嚴為人格，以擴充知識、利用天然、增厚民生為工作的目標。
- 我在臺大，定一種章則，必要實行；如不能實行，必然取消，決不使其若有若無。
- 我們現在在這個島上，正是檢討過去一切的時候，正是我們出問題給自己的時候。我們的挫折的原故在哪裡，我們要檢討。
我們萬萬不可再不問不思的一味因襲舊脾氣，因為實在因襲不下去了－－假如要存在的話。
- 因為教育是個有機體，造機器，建房子，不是有機體。凡有機體必須有自由發展的機會，若果沒有，一定流為形式主義，生命
力是要窒息的。我們這十五年來一切設施所以計畫不成，也許因為計畫太細，所以整齊不成，也許因為整齊得太過，所以統一 的不成，，也許因為統一的太死板，天下有許多事，是整齊不來，統一不來的，假如僅僅總持大體，也許更能整齊統一些。
- 一個人的成就，尤其是有特殊成就的，大多是自由發展出來的，一個學校也正如此。若果一切用刻板文章限制，毛病未必能夠
一一校正，然而長處卻顯不出來。須知自由發展是學校辦得成功的最基本原則。凡在定章程時，不特不要限制得太多，而且應 該鼓勵他自動的應付環境，克服困難。這樣，教育才有生命，學校才有朝氣。
- 有法，有人，法持大體，人用心思，這樣才可把一件事情辦得好。好的法，不是不妥的人的代替品，好的人也不是不妥的法的代替品。
- 若一切教育都是為了技能，所造出來的人將是些死板不能自己長進的機器，則不久之後，技能隨時代進步，便要落伍了，人成廢物了。
所以「通才」一個觀念，在教育上是不與技術平等重視的。
- 我以為辦事不必多說，多說有礙辦事，一切以事實證明可也。
- 我不敢說「善」辦事，但「赫赫」的作風，是我所不取的。我只知道一步一步的實實在在的辦，這樣也許不能收速效，但速效我是不承認會有的。
- 科學家扯謊，不會有真的發現；政治家扯謊，必然有極大的害處；教育家扯謊，更無法教育人[2]。
- 個人扯謊的結果，必至於集體扯謊；遁辭的扯謊，必引出故意的扯謊。
- 我們要認法治的第一要義是公平；不能達到公平，絕不能成其為法治。
- 學校只有法治，不能成其教育；學校沒有法治，不能上軌道。
- 大凡人與人相處，許多事情與其責備人家，毋寧責備自己，責備自己的第一件事是自己是不是守信。
- 「Intellectual honesty」可以翻譯作「知識的誠實」，就是說，我們一旦覺得我們做錯了，我們要承認。
- 在大學裡得到學問乃是最重要的事；得到證書乃是很次要的事。
- 人格不是一個空的名詞，乃是一個積累的東西。累積人格，需要學問和思想的成分很多。
- 我們現在要看清我們的面孔，想到我們的祖先，懷念我們的文化，在今天是決不能屈服的。
- 剋服自私心，剋服自己的利害心，便可走上愛人的大路。
- 一個人的一封信，可以改變我個人的意見；而集體的要求決不能動搖決策的分毫。
- 本人一向主張，如辦一事，必須認真，否則虛應故事，學生看到，將受傳染。
- 找麻煩，開醫院；要上吊，辦學校。
- 一天只有21小時，剩下3小時是用來沉思的。